第五章 地位影响及启示（第1页）

第五章地位、影响及启示

教育活动究竟有无规律可循?教育学能否成为一门科学?教育理论究竟对教育实践有何指导作用?可以说，自人们开始理性地思考教育问题，并致力于探索高效、合理的教育以来，这些问题就一直困扰着教育工作者。面对教育这项极其复杂的社会活动，教育者究竟如何才能把握其要领，以获取成功?赫尔巴特为我们提供的是一条科学的路径，即教育活动是有规律可循的，是能够依赖理性去认识的，也是需要一定的科学理论作支撑的。人类教育发展的历史充分证明了赫尔巴特所开辟的这条道路的正确性。

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